literatura infantil

A importância da literatura infanto-juvenil como disciplina a ser incluída no currículo de formação do professor é parte da questão da formação do professor da língua materna.
O professor de português deve dispor de uma noção ampla de linguagem, que inclua seus aspectos sociais psicológicos, biológicos, antropológicos e políticos.
O professor de português deve estar familiarizado com uma leitura bastante extensa de literatura, particularmente da brasileira.
É essencial, por exemplo, compreender que a literatura infanto-juvenil é um produto tardio da pedagogia escolar: que ela não existiu desde sempre, que, ao contrario só se tornou possível e necessária no momento em que a sociedade necessitou dela para burilar e fazer cintilar, nas dobras de persuasão retorica e no cristal das sonoridades poéticas.
A complexidade crescente da indústria editorial moderna exige compatibilização de demanda e produção, orientando uma pela outra, criando uma em função da outra, reforçando uma e otimizando a outra: são essas providencias que garantem a sobrevivência no mercado. algumas teorias da literatura tendem a considerar a especificidade literária de um texto como imanente, postulando a possibilidade de identificação e isolamento do ou dos elementos que se manifestam. Tais teorias, no, entanto, talvez não sejam as que mais contribuíram para a discussão sistemática e fundamentada das relações entre leitura, literatura e escola.

A importância da literatura infanto-juvenil como disciplina a ser incluída no currículo de formação do professor é parte da questão da formação do professor da língua materna.
O professor de português deve dispor de uma noção ampla de linguagem, que inclua seus aspectos sociais psicológicos, biológicos, antropológicos e políticos.
O professor de português deve estar familiarizado com uma leitura bastante extensa de literatura, particularmente da brasileira.
É essencial, por exemplo, compreender que a literatura infanto-juvenil é um produto