Literatura infantil

Tema: Literatura infantil
Sabe-se que toda criança precisa ser estimulada, e é, nesse contexto, que se torna relevante para o desenvolvimento global da criança um ambiente o menos restritivo possível, onde haja uma série de estímulos que facilitem a apropriação do conhecimento. A criança, devido aos seus aspectos comportamentais afetivos e cognitivos, está predisposta à realização de atividades relacionadas à imaginação, pois precisam de fatores externos como modelos para construir e organizar seu pensamento. O livro infantil, sendo adequadamente escolhido, favorecerá a aprendizagem, a organização do pensamento e estimulará o imaginário e a fantasia que fazem parte do universo da criança, assim como de qualquer ser humano. Desse modo, acredita-se que, a partir do entusiasmo que a criança alimenta pela literatura, surgirá o seu interesse para aprender o código escrito, o qual passará a possuir significado para ela, desenvolvendo suas potencialidades para criar e expor suas idéias. A justificativa que legitima o uso do livro na escola nasce, pois, de um lado, da relação que estabelece com seu leitor, convertendo-o num ser crítico perante sua circunstância: e, de outro, do papel transformador que pode exercer dentro do ensino, trazendo-o para a realidade do estudante. Assim, procurou-se, com este estudo, contribuir com os educadores a respeito do significado da literatura infantil para a formação do educando, principalmente no que tange a facilitação da sua aprendizagem.
A literatura infantil tem por tarefa, na sociedade em transformação, servir como agente de formação, seja no espontâneo convívio do leitor com o livro, seja no diálogo ou nas atividades literárias pela escola
O projeto tem o objetivo ampliar o universo cultural e social das crianças, desenvolvendo o hábito pela a leitura para que conheça diferentes autores. A literatura infantil, nesta medida, é levada a realizar sua função formadora, que não se confunde com uma missão