linguagem oral e escrita

UNIVERSIDADE REGIGONAL DO CARIRI – URCA
CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA DE DIDATICA II
IV SEMESTRE – TURNO NOITE

EDMARA RODRIGUES ESCOBAR

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Crato-ce
2013.1
RESUMO
Este trabalho apresenta uma análise sobre a avaliação da aprendizagem, as reflexões aqui apresentadas são baseadas em pesquisas bibliográficas. A análise trará a discussão sobre como funciona a avaliação na sua pratica escolar e seus respectivos objetivos, a avaliação como motivação e como forma de ameaça as classificações que a avaliação determina em sala de aula. Tudo isso tem como objetivo analisar quais as relações e no que implica a avaliação, no desenvolvimento e na aprendizagem. Para que se reflita qual a posição que a avaliação estar tomando no processo ensino aprendizagem de cada aluno, seja de forma negativa ou positiva.

Palavras chaves: Séries Iniciais, Avaliação, Aprendizagem.

1.INTRODUÇÃO Na escola, a avaliação tem sido executada com dois propósitos: aprovar ou reprovar o aluno, intimidando o aluno como forma de ameaça. A avaliação também tem parcela significativa no campo afetivo do aluno, como também no seu desenvolvimento cognitivo. Pois é através dela e de seu resultado que o aluno formula no seu psicológico seu a capacidade de ser bom ou ruim. A avaliação é também uma das principais causadoras de problemas de aprendizagem causados no aluno, ela sem nenhum compromisso com a aprendizagem do aluno, só contribui para autoimagem negativa, causando variais consequências no período estudantil. Principalmente nas series iniciais, como a reprovação, repetência e ainda fracasso escolar. O rendimento escolar é avaliado pelos professores às vezes de uma única forma, na maioria das escolas, sem se preocuparem muitas vezes com a realidade de cada aluno, e sem respeitarem o ambiente na qual o aluno está inserido. E com isso acabam provocando uma exclusão escolar e social, pois, em