Linguagem filmica

A LINGUAGEM FÍLMICA NAS AULAS DE GEOGRAFIA
FRIGOTTO, Tatiane Saffnauer – SEED/PR [e-mail] HOEPERS, Rosa – SEED/PR [e-mail] MUTERLLE, Juliana Carla – SEED/PR [e-mail] Eixo Temático: Didática: Teorias, Metodologias e Práticas
Agência Financiadora: não contou com financiamento
Resumo
O dia a dia na escola apresenta desafios a serem superados pelos professores, a fim de organizarem metodologias que levem a aulas mais dinâmicas. Mas como elaborar essas metodologias? Durante muito tempo as aulas estavam pautadas na linguagem escrita e oral, atualmente temos novos recursos didáticos para o uso em sala de aula, assim, utilizar da linguagem fílmica ou cinematográfica enriquece a elaboração de aulas mais interessantes, com metodologias bem elaboradas e pensadas para discutir os conteúdos geográficos usufruindo de diferentes linguagens. Com a linguagem fílmica o aluno pode ampliar seus conhecimentos partindo do lugar onde esta inserido para uma escala global. No filme Desafio no Ártico abre-se a possibilidade de discutir o conceito de lugar e paisagem. Além da discussão dos conceitos geográficos, o filme mostra a diversidade cultural do povo Inuit e a importância dos conhecimentos antigos para a sobrevivência em um clima tão inóspito.
Considerando o cotidiano da sala de aula, e as discussões com os professores da rede estadual de ensino, do estado do Paraná, sobre possibilidades em utilizar metodologias diferenciadas nas aulas de geografia, buscaram-se informações através de uma pesquisa bibliográfica de como usar a linguagem fílmica para trabalhar os conteúdos geográficos, sem que o filme fosse considerado um “tapa-buraco”. A linguagem fílmica não é a única, existem outras possibilidades de usar as diferentes linguagens, neste momento o professor é o mediador para organizar e complementar as linguagens em prol do desenvolvimento de suas aulas. Assim, é importante enfatizar que o filme poderá iniciar