lingua brasileira de sinais

FACULDADE ANHANGUERA – POLO CASTRO / PARANÁ
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

ATPS DE LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

FABRICIA SUBTIL SIMÃO – RA: 428025
JEFFERSON HOLM DE ALMEIDA – RA: 446176
JOÃO FERNANDO MACHADO – RA: 430396
JOCELINA CARNEIRO – RA: 7925690644
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PROFª Ma. KATE M. DE OLIVEIRA KUMADA
CASTRO – PR
DATA: 20/11/2013
INTRODUÇÃO

No conteúdo elaborado tentaremos mostrar os principais apontamentos a respeito do processo de ensino aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais, contendo seus aspectos médico, cultural e social, que é o que nos ajuda a compreender as condições em que se encontra o aluno com essa dificuldade e a melhor forma de trabalhar com o mesmo, bem como propostas de atividades a serem implantadas. A educação de surdos traz até hoje inúmeras polêmicas até mesmo porque a maioria das pessoas ainda tem em mente as formas tradicionais de ensino tratando-os da mesma maneira que os ouvintes.
Mas para que essas propostas tenham evolução temos ainda que trabalhar muito com a inserção da criança na escola deixando os ambientes cada vez mais afetivos e aconchegantes sem causar constrangimento a esses alunos com deficiência auditiva.

SURDEZ: Aspectos Médico, Cultural e Social.

Aspectos Médico:
A surdez se caracteriza em seu aspecto médico pela ausência total ou parcial da audição. Existem diversos fatores causadores da surdez, como por exemplo: ruídos, doenças, algum tipo de trauma físico e outros. O exame para diagnosticar a surdez é determinado por categorias que vai de suave, moderada, moderadamente severa ou profunda.
Nos dias atuais existem diversos recursos para se prevenir o uso incorreto da audição e combater a perda da mesma.
Os médicos classificam a surdez de acordo com o grau de perda auditiva. Na perda auditiva leve, geralmente não se leva em conta o desenvolvimento desde que este não tenha um