Libras

SOCIEDADE DE ENSINO SUPERIOR DE ALAGOAS
FACULDADE DE ALAGOAS
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE LIBRAS NO BRASIL

AURÉLIO DA SILVA JESUÍNO

MACEIÓ/ALAGOAS
2008
A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE LIBRAS NO BRASIL

1. INTRODUÇÃO
O presente trabalho enfoca questões atuais sobre o ensino para deficientes auditivos no Brasil, visando a História da Educação através das libras, refletindo e questionando sobre a atual conjuntura da educação regular, especial e do surdo em nosso país. As temáticas priorizadas são a descentralizações da educação visando à inclusão social através de leis e diretrizes que norteiam a educação especial no Brasil e o parecer de vários autores e especialistas no assunto. A contribuição dessas reflexões possibilita reelaborar questões sobre a inclusão que se pretende para o deficiente auditivo, quanto ao grau de acesso ao conhecimento, sem pretender uma resposta pronta e definitiva. 2. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DOS SURDOS NO BRASIL

A história da educação do surdo data de cerca de 400 anos, sendo que nos seus primórdios havia pouca compreensão da psicologia do problema, e os indivíduos deficientes eram colocados em asilos, sendo a surdez, e a conseqüente mudez, era confundida com uma inferioridade de inteligência. E atualmente, o deficiente auditivo pode aprender a se comunicar utilizando a língua dos sinais, ou a própria língua falada.

Os primeiros educadores de surdos surgiram na Europa, no século XVI, criando diferentes metodologias de ensino, as quais se utilizavam da língua auditiva-oral nativa, língua de sinais, datilologia (representação manual do alfabeto) e outros códigos visuais, e podendo ou não associar estes diferentes meios de comunicação.

Devido aos avanços tecnológicos que facilitavam o aprendizado da fala pelo surdo, o oralismo começou a ganhar força a partir da segunda metade do século XIX. A filosofia oralista baseia-se na crença