libras

INTRODUÇÃO
A pesquisa a ser apresentada esclarece e da orientação sobre a inclusão de crianças surdas no ambiente escolar.
Reconhecendo que por terem perda auditiva, os alunos surdos compreendem e interagem com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais libras o decreto federal nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, estabelece que alunos surdos sejam submetidos a uma educação bilíngue, na qual a língua brasileira de sinais é a primeira língua e a língua portuguesa, na modalidade escrita a segunda.

INCLUSÃO

A educação de alunos surdos em unidades educacionais, reconhece o direito dos alunos surdos, respeitando a especificidade linguística destes estudantes, entende-se que eles têm o direito de aprender em sua primeira língua e que a libras anula a deficiência linguística, consequência da surdez, permitindo que as pessoas surdas se constituam como cidadão de direitos.
Muitos dos alunos surdos provenientes de famílias ouvintes chegam a estas unidades educacionais em situação de vulnerabilidade, decorrente da falta de comunicação tanto em libras, já que não circula em seu ambiente familiar e social, quanto a língua portuguesa, pois devido á surdez, não têm acesso a modalidade oral, ao contrário de outras crianças.
O fato de chegarem apenas com fragmentos da língua portuguesa impõe á escola o papel de ensinar esta língua, na modalidade escrita, aos alunos surdos, situação muito diferente da vivenciada pelos alunos ouvintes.com pouco ou nenhum conhecimento sobre língua portuguesa, os alunos surdos vão iniciar o processo de aprendizado tardiamente ,se comparados aos alunos ouvintes.
As dificuldades enfrentadas pelos alunos no processo de aprendizado da língua portuguesa têm sido tão grandes e os resultados tão insatisfatórios, que muitas vezes eles desanimam, considerando-se incapazes de aprender. É como se, independentemente da modalidade, a