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Inclusão de alunos surdos nas escolas regulares.

A política educacional vigente tem como príncipio básico a "Educação para Todos" tendo como meta principal a inclusão de alunos com necessidades especiais, preferencialmente no ensino regular.
Sabemos que isso não se dá de uma forma simples, pois ainda há muito despreparo, dúvidas e equívocos no que diz respeito a organização dessas escolas e dos próprios educadores.
Precisamos entender mais sobre a surdez, para que possamos elaborar métodos que facilitem o aprendizado dessas crianças.
Sabemos que os tipos de surdez podem ser considerados pelo tempo que se deu a perda auditiva, se antes ou depois da fala. Temos então a surdez pré linguistica, ou pré lingual que é congenita ou surgiu logo no inicio da infancia, antes da aquisição da fala, e a surdez pós lingual ou pós linguistica, que acontece depois das pessoas adquirirem linguagem.
Mesmo sabendo que os surdos pré linguisticos não tiveram nenhuma experiencia mental à que possam recorrer por nunca terem ouvido som algum, ainda assim conseguem ouvir vários ruídos e ser sensíveis a vibração de toda espécie (QUADROS, 2006, p189).
A criança surda tem uma facilidade muito maior em adquirir como sua primeira lingua a linguagem visual, e dada a uma firme fundamentação nessa linguagem, elas podem aprender a ler e escrever, ou tornar-se bilingues, o que seria ideal para elas.(SACKS IN CAPOVILLA; RAPHAEL,2001)
Conforme Damázio (2007) a inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo, utilizar os recursos de que necessita para superar as barreiras no processo educacional e usufruir seus direitos escolares, exercendo sua cidadania, de acordo com os princípios constitucionais do nosso país.
No que diz respeito a escola, os professores devem estar preparados para atender esses alunos, seja analizando até onde vai o conhecimento do aluno, as diferentes necessidades do mesmo no processo de