libras

UNIVERSIDADE ANHANGUERA
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – UNIDERP
POLO DE RONDONÓPOLIS-MT

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia

LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

Rondonópolis-MT, 18 de outubro de 2013

INTRODUÇÃO

O trabalho de sinas de libras tem como proposta a inclusão de crianças com deficiência auditiva ao ingressar no ambiente escolar.
Tendo como prioridade discutir o letramento e alfabetização através da Língua Brasileira de Sinais, seguindo as práticas pedagógicas que os educadores se apoiam no ensino da alfabetização.
A maioria dos deficientes auditivos apresentam dificuldades para aprender o sentido da leitura, ou seja, elas aprendem, mas possuem limitações em interpretar e compreender um texto.
Ao falar em educação inclusiva tem-se que vislumbrar o âmbito que abrange tal proposta para uma política educacional. Este processo visa não só a integração social, mas tem uma dimensão bem maior, objetivando um movimento que transforme concepções sobre a diversidade humana e a participação das pessoas, com deficiência ou não, em uma sociedade em que todos sejam de fato cidadãos. A surdez pode ser caracterizada como uma deficiência relacionada a uma anomalia orgânica, dependente de idade em que se instala, sua intensidade e sua causa. As causas mais comuns de surdez são: Congênitas, isto é, hereditárias, de nascimento; Infecção por rubéola durante a gravidez; Infecções virais, sífilis ou remédios tóxicos para o ouvido durante a gravidez; Falta de oxigênio durante o parto; Trabalho de parto prolongado e traumático; Infecções de ouvido, com saída de pus da parte mais interna do ouvido; Traumatismo muito sério do crânio; Exposição muito prolongada a ruído intenso; Tumores; Alterações das glândulas endócrinas; Problemas circulatórios; Distúrbios do osso do ouvido (otospongiose ou otosclerose).
A concepção clínico-patológico concebe a surdez como uma deficiência