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A EDUCAÇÃO DA MULHER Introdução Este estudo insere-se num trabalho mais amplo dentro da pesquisa que esta sendo realizada para o curso de Mestrado na Universidade Estadual de Ponta Grossa. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que se propõe por meio de um dialogo da História com a História da Educação, restabelecer alguns elementos da história das mulheres. O enfoque aqui apresentado procura analisar como se processou no Brasil Colônia e Império a educação da mulher a partir das influências da mentalidade européia e das delimitações da ocupação do espaço público pelas mulheres. No imaginário da sociedade da época, a mulher deveria ser educada para a família com dedicação exclusiva as tarefas no âmbito familiar e na educação dos filhos, ocupando-a por inteiro e confinando-a ao espaço privado familiar. O trabalho procura mostrar como essa postura e imposição da sociedade masculina, ao longo da história, dificultou a participação da mulher nos espaços públicos ocupados pelos homens colocando-a em posição subalterna e negando-lhe a possibilidade de realização pessoal, como um “ser para si” e ao contrário, fazendo dela um “ser para os outros”. A mobilização das mulheres para sua inserção na esfera pública torna visível sua aspiração em sair da exclusão a que estavam submetidas e da não aceitação de sua condição de ser submetida a falsos estereótipos. Assim, aos poucos vão ampliando e construindo sua identidade e conquistando o direito à instrução, favorecendo-lhes a abertura de um espaço profissional: o magistério. A pesquisa apresenta, nesta fase, entendimentos provindos do referencial teórico e específico no campo da História da Educação no Brasil Colônia e Império, a qual evoluirá posteriormente até o século XX, direcionando o enfoque para a educação das mulheres nas “Gêmeas do Iguaçu”1 , momento em que nos utilizaremos também das fontes primárias existentes nas cidades e dos depoimentos das mulheres dos anos 40 e 50, na tentativa de