libras como instrumento de inclusão

JUNIOR, Antonio Lobo Chaves; SILVA, Francisco Benilson Soares; AYRES, Maylurce. Surdez e Libras: Buscando Uma Educação Escolar Inclusiva; 1 (Graduandos em Ciências da Religião – UEPA – Universidade dos Estado do Pará; Belém 2014

RESUMO

O artigo elaborado, parte do interesse em reconhecer a língua de sinais como um valioso instrumento cultural para os surdos, principalmente nos contextos escolares. Partindo do pressuposto de que o surdo ao fazer uso dessa comunicação significa para todos os sujeitos surdos, um resgate cultural, principalmente, representar a surdez enquanto uma diferença cultural e não uma deficiência. Desta forma, esta pesquisa teve como objetivo analisar a relevância da língua brasileira de sinais para a formação da identidade do surdo mediante o processo de inclusão de pessoas com surdez, desmistificando o paradigma da deficiência. Nosso artigo mostra a importância em contribuir para reflexões referentes a educação dos surdos, em caminhar no sentido do resgate da identidade do surdo, ao desenvolvimento de uma auto-estima adequada e necessária à construção de uma identidade pessoal, a partir das especificidades que caracterizam os surdos como um grupo cultural diferente da comunidade ouvinte.

Palavras-chave: Educação, Surdos, Língua de Sinais, Inclusão.

ABSTRACT

The study presented here part of the incentive to recognize sign language as a valuable tool for the deaf culture, especially in school contexts. Assuming that the deaf to make use of this communication means for all deaf people, a cultural revival mainly represent deafness as a cultural difference, not a disability. Therefore, this study aimed to analyze the relevance of Brazilian sign language for the deaf identity formation through the process of inclusion of people with deafness, demystifying the paradigm of deficiência.Trata is a descriptive qualitative research in terms of Minayo (2008), literature and documents, according to Gonçalves (2005). The research