Ler e compreender

I. Introdução.
Realizamos a pesquisa sobre os assuntos leitura e os sentidos do texto, contemplando o conceito de leitura, estratégias de leitura e a produção de sentidos, gênero textual, mecanismo de coesão e a nova ortografia, trazendo para o grupo novos conhecimentos e aprendizagens e auxiliando nos estudos da disciplina. É pertinente o conhecimento de um panorama acerca do processo pelo qual passou o conceito de leitura desde o início dos estudos que o abarcam. Uma análise que privilegie o percurso histórico dos estudos sobre o tema pode oferecer ao pesquisador uma visão de como esse fenômeno foi compreendido em variados momentos e, por meio dessas compreensões, é possível mostrar também como o homem se via em relação ao texto e como ele acreditava que no processo de leitura. Nossa pesquisa tem como objetivo delinear o caminho pelo qual a informação perpassa, abrindo leques para diversas interpretações entre leitor e texto na construção dos sentidos, tendo em vista as teorias de leitura referentes à perspectiva do leitor, do texto e da leitura como processo de interação.

II. Desenvolvimento Etapa-1
CONCEPÇÃO DE LEITURA
Ao estudarmos e na opinião de muitos autores vimos a grande pertinência da leitura em nossa vida, a necessidade de se cultivar o hábito de leitura entre crianças desde a educação infantil até os jovens prosseguindo na sua fase adulta, bem como o papel das Unidades educacionais na formação de leitores competentes, são questões frequentemente discutidas e importantes. Destacamos as seguintes questões, segundo Koch (2012), O que é ler? Para que ler? Como ler? Esses questionamentos poderão ser respondidos de diferentes modos. E as respostas dependerão dos seguintes pontos de vista. A língua como representação do pensamento. Neste sentido a leitura é entendida como a atividade de captação das ideias do autor, sem se levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. Língua como estrutura ou como código. Nesta concepção, o texto é