Ler , escrever e fazer conta de cabeça

5. Pelo texto é possível inferir que o narrador:

a) ( ) Se interessava mais pela professora, seu modo de se vestir e escrever no quadro, do que pela aula em si.
b) ( ) Tinha uma profunda admiração pela professora e se esforçava em aprender, também, para agradá-la.
c) ( ) Não se interessava pelas aulas que não fossem de poesia.
d) ( ) Era o melhor aluno da classe.

6. Assinale o trecho em que o autor usa o recurso da comparação para descrever poeticamente a forma como ele via o gosto da professora se vestir:

a) ( ) Carregava sempre um lenço dobrado dentro do livro de chamada ou preso no cinto, para limpar as mãos, depois de escrever no quadro-negro.
b) ( ) Paninho bordado com flores, pássaros, borboletas.
c) ( ) A professora gostava de vestido branco, como os anjos de maio.
d) ( ) O giz, em sua mão, mais parecia um pedaço de varinha mágica de fada, explicando os mistérios.

7. Assinale o trecho em que está expressa uma relação de finalidade:

a) ( ) E todos gostavam de aprender primeiro, para fazê-la feliz.
b) ( ) Ninguém tinha maior paciência, melhor sabedoria, mais encanto.
c) ( ) O giz, em sua mão, mais parecia um pedaço de varinha mágica de fada, explicando os mistérios.
d) ( ) Ela chamava o nome por completo, com o pedaço da mãe e o pedaço do pai.

8. A conjunção adversativa mas comumente indica idéias opostas. No trecho a seguir, no entanto, seu uso, associado à expressão “não só” sugere outra idéia, que não é a de oposição. Assinale a alternativa que expressa a idéia sugerida no seguinte trecho:

“Abria o caderno, e não só lia os poemas, mas escrevia fundo em nossos pensamentos as idéias mais eternas.”
a) ( ) Concessão.
b) ( ) Adição.
c) ( ) Oposição.
d) ( ) Comparação.

9. Por meio do trecho “E a poesia ficava mais indecifrável.”, é possível inferir:

a) ( ) Para o narrador, o nome do autor dos poemas é