Leitura e ensino: Dever ou Prazer?

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RESENHA
LEITURA E ENSINO: DEVER OU PRAZER

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GURGEL, Maria Cristina Lírio. Aula de leitura: o discurso pedagógico e suas crenças. Tese de doutorado, mimeo. LAEL, PUC/SP, maio de 1997. Trata sobre o modo de ensino da leitura dentro e fora da sala de aula, além de trazer textos verbais e não verbais exemplificando as atividades que o professor tem ao seu dispor para desenvolvimento das práticas de leitura. A autora critica a escola, os livros didáticos e o corpo docente das escolas. Para reforçar suas críticas, cita alguns autores para exemplificar o porquê a escola e professores não estão conseguindo ensinar de forma correta aos alunos, o desenvolvimento da boa leitura.
Acredito que a leitura é uma das conquistas da espécie humana em seu processo evolutivo, até porque a plenitude da razão está vinculada ao acúmulo de observações, leituras, pensamentos de gerações que já se foram e que nos passaram conhecimentos através da palavra oral ou escrita. A cultura é este acúmulo de informações armazenadas em diferentes etapas evolutivas, é na construção dos sentidos, seja pela fala, pela escrita ou pela leitura, está diretamente relacionada às atividades discursivas e às práticas sociais as quais os sujeitos têm acesso ao longo de seu processo histórico de socialização. A prática discursiva de leitura é um fenômeno social que ultrapassa os limites da escola, porém é na escola onde o aluno deve encontrar maior incentivo. O trabalho realizado por meio da leitura é muito mais que decodificação de signos linguísticos, ao contrário, é um processo de construção de significado e atribuição de sentidos. A autora cita Rubem Alves para exemplificar o porquê precisamos seduzir nossos alunos, fazê-los despertar o interesse pela leitura, mostrar o prazer que ela nos proporciona. Pressupomos então, que a leitura é uma atividade