Leitura e concepção de leitura

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP

1º SEMESTRE DE PEDAGOGIA

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO

PROFESSOR EAD: DR. LUIZ ROBERTO WAGNER

PORANGATU/ 01-06-2012

FACULDADE ANHANGUERA UNIDERP
1º SEMESTRE PEDAGOGIA

LEITURA E OS SENTIDOS DOS TEXTOS

PORANGATU/2012

CONCEPÇÃO DE LEITURA

A importância da leitura na nossa vida, a necessidade de se cultivar o hábito de leitura entre crianças e jovens, bem como o papel da escola na formação de leitores competentes, são questões frequentemente discutidas.

Nesta concepção, o texto é visto como simples produto de codificação e decodificação de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte, bastando a este, para tanto, o conhecimento do código utilizado. Língua como interação autor-texto-leitor. Os sujeitos são vistos como atores; construtores sociais, sujeitos ativos que – dialogicamente- se constroem e são construídos no texto.

Nessa perspectiva, A leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor; e exige do leitor bem mais que o conhecimento do código linguístico, uma vez que o texto não é simples produto da codificação de um emissor a ser decodificado por um receptor passivo.

ESTRATEGIAS DE LEITURA

As autoras apontam as estratégias de leituras como importantes para o ensino de leitura. Cita como exemplo a autora Solé (2003, p. 21) “Desse leitor, espera-se que processe, critique, contradiga, ou avalie a informação que tem diante de si, que a desfrute ou a rechace, que dê sentido e significado ao que lê”. Para reforçar essa ideia, a titulo de exemplificação, as autoras propõe uma simulação com o miniconto O Patinho Feio, de como os leitores recorrem a uma série de estratégias no trabalho da construção de sentido, através da seleção e análise. Desse modo, os leitores ativos, estabelecem relações,