Leitura em sala de aula

A responsabilidade de ensinar a leitura sempre esteve vinculada a escola. Porem nem sempre teve o tratamento devido e merecido nas salas de aula, sendo ensinada em caráter de obrigatoriedade

Tampouco há estímulos e exemplos de leitores nas famílias, fato que acaba tornando comum que os alunos não desenvolvam a prática e o prazer pela leitura.

Para completar, as propostas de leitura, dentro ou fora da sala de aula, em certos casos, ocorre o desvirtuamento do objetivo primordial da leitura de proporcionar ao leitor interação com o texto permitindo que o mesmo atribua sentido próprio àquilo que lê e não apenas associar a leitura a um simples método avaliativo, como ocorre comumente.

O que percebemos então e que, assim como a leitura, a produção de textos consequentemente e ineficiente pela precariedade do processo de ensino.

Em uma conversa com os alunos procuramos investigar os motivos pelos quais não se sentem atraídos pela leitura. As razões manifestadas foram a questão da avaliação exigida após alguma atividade de leitura, o excesso de atividades diárias e a preferência a outras atividades como assistir à televisão, acessar internet, jogar vídeo game, foram as mais citadas.

A partir da observação realizada na turma de 8ª serie – EJA da Escola Gema Angelina Belia , o que constatamos foi um grande desinteresse matérias abordadas pela professora. Os assuntos que contam no livro pedagógico utilizado, não possuem atrativos ao grupo de jovens que ali esta. A turma e composta por jovens com faixa etária entre 16 e 30 anos de idade.

A partir de nossa avaliação, constatamos a necessidade de levar para aqueles jovens, assuntos relativos a sua realidade diária, que tivessem como objetivo melhorar a sua auto-estima, demonstrando variados tipos de textos e de leituras que podem ser agradáveis e trazer o mais variado tipo de conhecimento.

Através deste trabalho pretendemos relatar a experiência, onde pretendemos desenvolver uma metodologia que