latim

A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho funcional da construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua: características do gênero, do portador, do sistema de escrita, etc. Não se trata simplesmente de extrair informação da escrita decodificando-a letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade que implica, necessariamente, compreensão. Qualquer leitor experiente que conseguir analisar sua própria leitura constatará que a decodificação é apenas um dos procedimentos que utiliza quando lê: a leitura fluente envolve uma série de outras estratégias como seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é possível rapidez e proficiência. É o uso de procedimentos desse tipo que permite controlar o que vai sendo lido, tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, arriscar-se diante do desconhecido, buscar no texto a comprovação das suposições feitas Segundo o PCNS.
O conhecimento textual é a capacidade de o leitor identificar qual o tipo de texto e gênero ao qual pertence. têm uma importância fundamental para a compreensão da leitura. Diz que os leitores são bons ou maus devido às suas capacidades ou entender o mundo a nossa volta trafegar pelo o universo da leitura. O desempenho do professor enquanto intercessor é fazer com que através da leitura abram-se novas probabilidades para os alunos, a fim de que se torne leitor da escrita e dela para o mundo e para a vida. A leitura pode abrir todas as portas para entender o mundo que nos cerca. Cabe aos professores a função primordial de desenvolver nos alunos o papel de intermediários do conhecimento e de ensinar e aprender mostrando o caminho para ter paixão pela leitura
Bons leitores
Maus leitores
Classificam e organizam com eficácia os diferentes tipos de problemas que lhes são colocados pelo texto; percebem que estes problemas têm diferentes níveis de abstração.