Karroge

Índice

Introdução__________________________________________________

____________02

1. Carl Rogers______________________________________________________

_03 1. Vida e obra________________________________________________________

03 2. “Pode a aprendizagem abranger idéias e sentimentos?”_____________________04 3. O papel do professor________________________________________________05 4. Mudança na formação dos professores__________________________________05

Conclusão___________________________________________________

___________07
Bibliografia________________________________________________

_____________09

Introdução

Importante pesquisador e teórico nas áreas de psicologia e psicoterapia, Carl Rogers colocou dentro da relação terapeuta e cliente, que este último que determina as etapas de seu tratamento, este teoria ficou conhecida como o polemico método não-diretivo. Na educação Rogers também vê como fundamental a relação professor e aluno, que este último se sinta prezado, aceito e digno de confiança pelo primeiro, pois dessa forma estaria mos caminhando para o ensino da pessoa como inteiro. Tanto na clínica como na escola, Rogers prezou em seus estudos ter o ser humano como centro. Causando polemica tanto nos métodos de tratamento de pacientes como nas formas que as crianças, adolescentes e futuros professores deveriam ser formados. Primeiramente focando em sua carreira profissional e em seguida analisando o Capítulo VII – Pode a aprendizagem abranger idéias e sentimentos?, em sua obra A pessoa como centro[1], analisaremos como o autor defende como deve ser a aprendizagem e o que significa “aprender por inteiro” para em seguida chegar a questão da formação dos professores. Por fim, a nossa critica com relação a tudo o que foi apresentado, co-relacionando a realidade da escola norte-americana com a realidade escolar da escola brasileira.

1. Carl Rogers 1.1 Vida e obra

Carl Ransom Rogers nasceu em