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CEEPD - CENTRO DE EXCELÊNCIA EM EDUCAÇÃO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA

CURSO DE GRADUAÇÃO EM LETRAS-LIBRAS

Aluna: Amanda Ramalho de Oliveira
Pedagogia Surda no contexto cotidiano da inclusão
Professora: Olga Freitas

TAGUATINGA, 2014.
ENSAIO

Perlin, nos mostra que devemos construir alternativas pedagógicas que condizem com a nossa realidade cultural, onde as diferenças culturais são explicitas e por sua vez mal resolvidas, dessa forma não basta inserir e excluir o surdo colocando-o num espaço onde os professores são ouvintes e seus respectivos colegas também.
Dessa forma, a acessibilidade da libras como uma segunda língua somente surtira efeito para o surdo, que permanecerá acuado e restrito no mundo da libras somente, onde o interesse maior nesse caso seria uma escola onde todos aprendessem uns com os outros, os ouvintes com os surdos e vice-versa. Para que tais fatores aconteçam alguns recursos são necessários segundo Santora,” acesso à informação como janela para o mundo.
Esses recursos nos auxiliam e nos une como fator decisivo no processo de comunicação de surdos com ouvintes, surdos com surdos e outras ...Assim como em outros países ,estamos aplicando a pedagogia surda que é colocado desde cedo nas nossas crianças para que possam viver sua cultura quanto antes, pois assim aprendem com facilidade esse domínio e por sua vez a viver essas diferenças interagindo-se e melhor comunicando-se.Com o passar do tempo as coisas vem mudando e tomando um rumo melhor para a sociedade em geral ,onde a cultura oralista vem caindo por terra, uma vez que as comunidades surdas optam pela libras como principal meio de comunicação. Acontece que na rede regular de ensino, não aplicam meios de avaliação para alunos surdos ou sejam não fazem as adaptações corretas, onde o surdo fica defasado, saturado com a falta de adequações.
A importância das reivindicações das comunidades surdas em colocar os professores surdos para ensinarem