Jogos

CONTRIBUIÇÕES DO JOGO “BOLA BOLINHA” NA AULA DE MATEMÁTICA DO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Anália Barreto Souza
Universidade Federal de Uberlândia/Faculdade de Ciências Integradas do Pontal [e-mail] Resumo:

Este trabalho relata uma experiência vivenciada no PIBID, no subprojeto de Matemática da UFU/FACIP. Foi aplicado um jogo denominado “Bola Bolinha” no término de uma sequência didática de Números Racionais. O jogo foi confeccionado pelos próprios bolsistas e aplicado a uma turma de 7º ano de uma escola parceira do programa da rede estadual de ensino. Foram observados durante a aplicação do jogo alguns aspectos relevantes que refletiram na aprendizagem do conteúdo de Números Racionais, como a compreensão das operações com o uso da vírgula e uma maior aproximação da relação professor-aluno.

Palavras-chave: Números Racionais; Aprendizagem; Jogos.

1 Introdução O uso de jogos dentro da sala de aula, principalmente aqueles destinados à matemática, vem sendo alvo de debates em relação às suas contribuições ao ensino e aprendizagem da disciplina. Este resumo relata uma experiência vivenciada nas aulas de Matemática de uma professora supervisora do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A atividade foi desenvolvida em reuniões do Subprojeto de matemática na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Faculdade de Ciências Integradas do Pontal (FACIP) e sua aplicação se deu na Escola Estadual Coronel João Martins. O trabalho consistiu na elaboração de uma sequência didática que abordasse o conteúdo de “Números Racionais” para ser aplicada a uma turma de 7º ano da escola em questão. Essa sequência baseou-se em alguns objetivos propostos pelo Currículo Básico Comum (CBC) de Matemática para o Ensino Fundamental, sendo eles: perceber a aplicabilidade dos números racionais no cotidiano; representar um número racional na reta numérica; determinar o módulo de um número racional; comparar dois ou mais números