Jogos e brinacadeiras na educação infantiu

KELY BRANCALIONE
TURMA PED 6731

RELATÓRIO DE ESTÁGIO I

Videira – SC
2011

VIDEIRA
2010

Centro Universitário Leonardo Da Vince

ESTÁGIO EM GESTÃO ESCOLAR

KELY BRANCALIONE
TURMA PED 6731

RELATÓRIO DE ESTÁGIO I

Relatório de Estágio I do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci, realizado na Creche LuísAntônioFaccio, junto à turma PED 6731.

VIDEIRA
05/04/2011
SUMÁRIO

1 TEMA 03 1.1 INTRODUÇÃO 03 1.2 OBJETIVO GERAL 04 1.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 04 1.4 JUSTIFICATIVA 04 1.5 METODOLOGIA 05 2 CONTEÚDOS 06 3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 07 3.1 A TEORIA DE JEAN PIAGET (1896-1980) 07 3.2 A TEORIA PSICANALÍSTICA DE FREUD (1856-1939) 07 4 CRONOGRAMA 08 5 CRONOGRAMA 09 6 CONCLUSÃO 10

1TEMA

Jogos e Brincadeiras na Educação Infantil.

1.1 INTRODUÇÃO

Desenvolver atividades de jogos e brincadeiras em Educação Infantil não é nada. Exige ludicidade, dinamismo, alegria e muita disposição.
Por serem crianças pequenas e ainda por não corresponderem de forma motora a muitas atividades, temos que conhecer jogos e brincadeiras diferenciadas para interagirmos com elas.
Entende-se que apesar das brincadeiras terem uma grande importância para o desenvolvimento da criança (de 0 a 6 anos) nem sempre está presente no cotidiano de instituições que atende esta faixa etária. Pois, são poucos os profissionais qualificados para essa área e, penetrar no mundo da criança para que ela obtenha mais gosto pelo aprendizado.
Compreende-se que muitas vezes, e em diversas situações, o professor não se sente interessado em desenvolver a atividade lúdica com seus alunos. Preocupa-se muitas vezes, apenas com a aplicação do conteúdo e não procura mudanças.
A tecnologia tem avançado a cada dia que passa, deixando a população mundial cada vez mais dependente destes avanços, mas para as crianças isso pode se tornar um problema, sem noção das causas os pais, estão acostumando com seus filhos horas na frente da TV, ou horas na frente