Jogos na educação infantil

1. Introduo A brincadeira uma linguagem natural da criana e importante que esteja presente na escola desde a educao infantil para que o aluno possa se colocar e se expressar atravs de atividades ldicas considerando-se como ldicas as brincadeiras, os jogos, a msica, a arte, a expresso corporal, ou seja, atividades que mantenham a espontaneidade das crianas. Brincando a criana desenvolve potencialidades ela compara, analisa, nomeia, mede, associa, calcula, classifica, compe, conceitua e cria. O brinquedo e a brincadeira traduzem o mundo para a realidade infantil, possibilitando a criana a desenvolver a sua inteligncia, sua sensibilidade, habilidades e criatividade, alm de aprender a socializar-se com outras crianas e com os adultos. Este trabalho visa mostrar a importncia das brincadeiras entre as crianas principalmente na educao infantil. 2. FUNDAMENTAO TERICA O brincar da criana apia e valoriza seu desenvolvimento, no sentido de que a brincadeira surge como a linguagem natural da criana. Os jogos e brincadeiras so recursos indispensveis para o professor empenhado em aplicar um trabalho consciente e benfico para o aprendizado na educao infantil. atravs dos jogos, trabalhados com seriedade que o professor ter com o decorrer do seu trabalho futuros educandos autnomos, independentes, confiantes e crticos. Segundo Piaget (1976) os jogos e as brincadeiras infantis exercem um papel muito alm da simples diverso, possibilitam aprendizagem de diversas habilidades e so meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual da criana. O jogo , portanto, sob as suas duas formas essenciais de exerccio sensrio-motor e de simbolismo, uma assimilao da real atividade prpria, fornecendo a esta seu alimento necessrio e transformando o real em funo das necessidades mltiplas do eu. Por isso, os mtodos ativos de educao das crianas exigem a todos que se fornea s crianas um material conveniente, a fim de que, jogando, elas cheguem a assimilar as realidades