Jean Piaget

Epistemologia Genética de Jean Piaget

O desenvolvimento cognitivo é uma conquista que envolve a organização simultânea do espaço mental interno e a realidade externa, explicitados nos processos de assimilação e acomodação, em uma adaptação contínua (Polônia & Senna, 2005).

Alguns postulados:
- a noção de erro como um componente inerente à lógica dos aprendizes;
- a compreensão dos processos distintos de pensamento relacionados às etapas do desenvolvimento cognitivo;
- a noção do aluno como um ser particularmente ativo, que constrói e reconstrói o seu conhecimento em um processo ininterrupto da sua ação sobre a realidade.

Piaget: o desenvolvimento mental regido por um processo de equilibração.

Jean Piaget, psicólogo e biólogo suíço (1896-1980), iniciou sua produção científica pesquisando moluscos e temas zoológicos afins, mas seu interesse foi se dirigindo para as áreas da Sociologia, da Filosofia, da Psicologia. Sempre através da experimentação, produziu um grande número de pesquisas, com base nas quais construiu a sua teoria do desenvolvimento infantil. As implicações práticas dessa teoria têm sido bastante difundidas no campo da Educação. O desenvolvimento mental é fruto de uma equilibração progressiva em todos os seus aspectos, cuja conquista dura toda a infância e a adolescência. Tanto a inteligência como a vida afetiva e as relações sociais obedecem à mesma lei de estabilização e o equilíbrio cresce com a idade. A infância é, então, “uma etapa biologicamente útil, cujo significado é de uma adaptação progressiva ao meio físico e social” (1976, p. 156). A adaptação, que supõe uma interação entre sujeito e objeto, é o equilíbrio entre a assimilação da experiência às estruturas dedutivas e a acomodação dessas estruturas aos dados da experiência, ou seja, é a compensação proveniente das atividades do sujeito em respostas às perturbações exteriores. Os fatores do desenvolvimento são, para Piaget, a maturação, o meio físico, o meio social e o