isso ai!

odos sabemos que os países subdesenvolvidos não têm muita tecnologia e ciência modernas e que eles não pobres. Entretanto, o papel que a tecnologia e as ciências modernas podem de fato desempenhar nestes países não é entendido claramente, e tende a ser visto de forma bastante confusa, em que se misturam muitos mitos, ideologias e advogados de grupos de interesses bem específicos. As teses abaixo sugerem qual estes papéis poderiam ou não ser, e como estas três coisas - ciência, tecnologia e subdesenvolvimento - estão relacionadas entre si. São teses para discussão.

1. O desenvolvimento da ciência não pode ser confundido com o desenvolvimento pela ciência. Cientistas gostam de pensar que existiria uma relação direta entre o progresso em suas carreiras e instituições e progresso em suas sociedades. Existem bons exemplos, históricos e contemporâneos, no entanto, de ciência bastante boa com pouco impacto social (Índia) e muito progresso econômico sem ciência ou tecnologia próprias (Formosa, Suíça).

2. Ciência, tecnologia e educação superior são coisas inter relacionadas e interdependentes. Isto não nos permite supor, no entanto, que ciência e tecnologia são a mesma coisa, ou que a educação superior deva ser sempre científica. Ao contrário: ainda que as linhas divisórias sejam pouco claras, não há dúvida que ciência e tecnologia são atividades distintas, com formas institucionais e objetivos separados e que devem por isto ser tratadas separadamente. Cientistas e tecnólogos podem ser bons professores, mas os problemas de formação profissional e educação devem ser tratados de forma separada e independente dos processos de geração e aplicação de conhecimentos de fronteira.

3. A atividade científica só faz sentido quando trata com a aquisição de novos conhecimentos. Os problemas do subdesenvolvimento, no entanto, não são normalmente de ignorância, mas de falta de vontade política e de condições sociais para aplicar conhecimentos já estabelecidos para a solução de