INTRODU

Pindamonhangaba/SP
2011

A construção histórico- filosófica do conceito da infância

O regaste da história no âmbito educacional nos mostra as varias faces da cça diante as influencias da sociedade. Partiremos do seguinte principio a família como “instituição educacional colocando esta como 1° forma de se educar.Desde as tribos mas primitivas(A.C), a educação é presente e se dava a partir da copia que as que as crianças faziam dos adultos.
O adulto ao realizar suas atividades diárias passavam seus conhecimentos para as crianças, que os copiava afim de tornar-se um adulto, igual aos outros, as tribos nada mais eram que uma grande família conseqüentemente as crianças dessa época para cumprir tais exigências, não tinham seus direitos respeitados ou mesmo um amparo afetivo. A idade media também pode ser analisada, com relação a infância sob a mesma ótica, logo que a criança continua vista como um ser insignificante, o diferencial acontece quando a igreja católica para a interferir sobre o assunto, pois associava a criança com a figura do menino Jesus da sagrada família como um ser angelical.Até esse ponto a criança então, era um adulto em miniatura usando as mesmas roupas participando de reuniões e festas junto a eles, havendo muita promessa cuidados e infanticídios.Então essa intromissão da igreja fez surgir novos conceitos.Aries em(1981) esse período como o surgimento do ‘sentindo’ da infância, sentimento esse definido como consciência da particularidade infantil. Particularidade que distingue, essencialmente a criança do adulto.A infância nessa época era vista como um estado de transmissão para a vida adulta precisava ser apressada.

‘ transmissão dos valores e dos conhecimentos e de modo mais geram a socialização da criança, não eram, portanto nem asseguradoras nem controladas pela família. A criança se afastava logo de seus pais, e pode-se dizer que durante séculos a educação foi garantida pela