Introdu O

Sumario Introdução..................................................................Pág.2
Sequência didática.......................................................Pág.3
Metodologia.................................................................Pág.4
3° Etapa da Sequência didática ......................................Pág.5
Conclusão.. ...................................................................Pág.6
Bibliografia...................................................................Pág.7
Anexos..........................................................................Pág.8
Anexo/Como está o tempo?............................................. ..Pág.9
Como está o tempo?......................................................... ..Pág.10 e 11
Cantando a música janelinha........................................Pág.12

Introdução

A orientação espacial está ligada na orientação temporal, envolvem as atividades visuais e auditivas. Quando falamos de tempo, englobamos dois conceitos básicos:
Duração e sucessão (antes e depois )

A criança precisa captar e discernir a duração e a sucessão e também conceitos de tempo, como : Ontem, hoje, dias da semana, meses etc. È a partir desta consciência que permitirá que ela se oriente no tempo durante a realização das atividades.

Ao desenvolver a sua orientação temporal, á criança começa a perceber que tudo acontece em um determinado tempo e então aprendem a calcular ou prevê-lo. Crianças até 6 anos estão adquirindo está noção e não se deve exigir que não consigam realizar determinadas ações que dependem desta habilidade ( pois é questão de maturação ). O ritmo destas experiências e a criança aos poucos passam a perceber a sua ordenação e duração. ( ao estabelecer um plano de ação executá-lo, a criança se depara com a necessidade de organizar, respeitando a sequência de ações e ajustando-as ao ambiente que com frequência transforma-se) MATTOS E NEIRA,2006,P.36).

As noções temporais são muito abstratas, muitas