Intro de Projeto de Pesquisa Asperger na Educação

Universidade Presbiteriana Mackenzie
Centro de Ciências Biológicas e Saúde
Curso de Psicologia

INTERAÇÃO SOCIAL DE CRIANÇAS COM SÍNDROME DE ASPERGER NO AMBIENTE ESCOLAR

Paulo Roberto de A. Pacheco

Anna Luiza Aguiar (31270451)
Jennifer Laís Leite (31200184)
Julia Simoni Pasquini (31215246)
Juliana Akhras Borges (31206085)
Luciana Coelho (31101429)
Marília Yamaguti (31168396)
Natália Pithon Fernandes (31213707)
Sérgio Delboni (41270037)

São Paulo
2013

INTRODUÇÃO

Utilizando teorias de Vygotsky, definem-se alguns conceitos e se esclarece a problemática da pesquisa, que visa às dificuldades de integração social que crianças portadoras da Síndrome de Asperger (SA) apresentam durante a idade escolar, no período do Ensino Fundamental I, em relação aos professores e também aos colegas.

A escolha do tema busca compreender como as crianças diagnosticadas com SA lidam com a síndrome e como os participantes de seu ambiente escolar lidam com a mesma. O número de crianças portadoras de SA nas escolas tem progredido, tornando cada vez mais importante a compreensão do modo como as crianças diagnosticadas vivem e as maneiras que possibilitam sua integração no ambiente escolar, afim de que as crianças diagnosticadas com SA possam ter um desenvolvimento assim como as crianças que não possuem a doença.

Os objetivos da pesquisa são de verificar os conhecimentos sobre a doença no ambiente escolar, sobre como lidar com crianças nestas circunstancias e como isso irá interferir na vida escolar, na interação com outros alunos e profissionais deste ambiente durante este período.

O Autismo vem sendo uma dificuldade a ser enfrentada com uma freqüência cada vez maior, pela exaustão causada na convivência diária com o portador e principalmente pela dificuldade que se tem de integrá-lo ao mundo, por estes, o interesse em procurar uma solução para uma integração dentro do ensino passou a ser priorizada, já que um dos