INTERDISCIPLINARIDADE NA ESCOLA

INTERDISCIPLINARIDADE NA ESCOLA

Mariano Leite
Professora.Aline Ayres Mendes Ferreira
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Pedagogia (Ped 0339) – Trabalho de Interdisciplinaridade
18/04/2013

RESUMO

Este artigo exprimi uma analise relativo a teoria e tem por propósito indagar a constituição da compreensão da interdisciplinaridade e a influencia de sua inserção na formação do conhecimento na classe de aula. Para esse intuito, a investigação recorreu-se da obra cientifica de especialistas perito acerca da interdisciplinaridade no campo da educação, reproduzindo, portanto, a ação mutua entre professores e educandos sem sofrer a especificidade do assunto objeto de discussão. Até este momento a Interdisciplinaridade,genericamente, compõem –se em uma concepção polivalente quanto ao âmbito de sua emergência na interpretação e execução na maneira de agir de seus desafios. A Interdisciplinaridade, como o própria conceituação apresenta, não invalida as matérias,porém pede que as disciplinas dialoguem entre si num panorama educacional em investigação de inovação.

Palavras-chave: Interdisciplinaridade, Conceito, PCN .

1 INTRODUÇÃO

A interdisciplinaridade teve inicio nos 60, na França e na Itália na época os grupos de estudantes solicitavam uma educação que condiz com as causas sociais,princípios da política, e ciências econômica da época .A interdisciplinaridade seria uma solução para separação das matérias escolar causada pela idéia positivista, mais exatamente pelo aparecimento das ciências que deram procedência ás diversas matérias de estudo presente no recinto escolar.No Brasil, a interdisciplinaridade aplica imensa influência nas Leis de diretrizes e Bases nº5.692/71, LDB nº 9394/96 e com os Parâmetros Curriculares Nacionais.

2 DESENVOLVIMENTO

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais considera interdisciplinaridade como:

O conceito de interdisciplinaridade fica mais claro quando se considera o