Interações sociais

INTRODUÇÃO
Acredito que como idéia principal do texto que a psicologia sócio-histórica, traz em seu bojo a concepção de que todo Homem se constitui como ser humano pelas relações que estabelece com os outros. Desde o nosso nascimento somos socialmente dependentes dos outros e entramos em um processo histórico que, de um lado, nos oferece os dados sobre o mundo e visões sobre ele e, de outro lado, permite a construção de uma visão pessoal sobre este mesmo mundo." E como ideia secundárias temos diversos desenvolvimentos com inferências ou não, como base a teoria de Vygotsky, concebe o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de ensino-aprendizagem também se constitui dentro de interações que vão se dando nos diversos contextos sociais. Á escola cabe o papel de rever o uso de alternativas metodológicas para assegurar ás crianças e jovens a ampliação de horizontes e saberes para o exercício e a construção de uma cidadania. Pois estes temas de relevância social devem transversalizar os conteúdos e não devem ser esquecidos pelo currículo escolar, levando questões e atenção para o fato de que a maioria dos estudantes de escolas públicas é a composição do multicuralismo e que não se vê representada no material didático trabalhado nas escolas da nossa sociedade. DESENVOLVIMENTO
A sala de aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do conhecimento e o professor um articulador na construção do saber. Tendo como base tais pressupostos teóricos, esse texto sistematiza alguns pontos da teoria com a possibilidade de trabalho do professor junto a seus alunos. O ponto de partida desta reflexão encontra-se no grande valor que a teoria vygotskyana dá ao processo de interação e, neste caso específico, como educadores, às intervenções pedagógicas e ao ensino na construção do conhecimento.
Martins em seu texto refere-se ao valor das interações em sala de aula, é