Intensificação do trabalho docente

Maria Manuela Alves Garcia & Simone Barreto Anadon

REFORMA EDUCACIONAL, INTENSIFICAÇÃO E
AUTOINTENSIFICAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE
MARIA MANUELA ALVES GARCIA*
SIMONE BARRETO ANADON**

RESUMO: O estudo problematiza um conjunto de oito depoimentos de natureza biográfica de professoras de séries iniciais da rede de ensino municipal do Capão do Leão, Rio Grande do Sul, Brasil, estabelecendo um diálogo com as categorias de governamentalidade, intensificação do trabalho docente, cuidado e gênero, a fim de contribuir para o entendimento das mudanças que vêm atingindo o trabalho docente nas séries iniciais, no bojo das políticas de reforma educacional das décadas finais do século XX, no Brasil. A precarização das condições de trabalho dos professores da educação básica, os baixos salários do magistério, as novas demandas de trabalho na gestão da escola, dos currículos e do ensino, as políticas oficiais de profissionalização, o estímulo a uma moral de autorresponsabilização e culpa por parte do discurso oficial, que toma como objeto de governo a subjetividade das professoras e as emoções no ensino, têm como efeitos a intensificação e a autointensificação do trabalho docente.
Palavras-chave: Reforma educacional. Trabalho docente. Intensificação.
Autointensificação.
EDUCATIONAL

REFORM, INTENSIFICATION OF TEACHER’S WORK AND
SELF-EXPLOITATION

ABSTRACT: This study problematizes eight biographical accounts of public elementary school teachers in Capão do Leão, a small town in Rio Grande do Sul, Brazil. It strives to contribute to understand

*

Doutora em Educação e professora do Curso de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da
Universidade Federal de Pelotas (UFPEL). E-mail: [e-mail]

**

Mestre em Educação e professora da Fundação Universitária do Rio Grande (FURG) E-mail: [e-mail] Educ. Soc., Campinas, vol. 30, n. 106, p. 63-85, jan./abr. 2009
Disponível em

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