Inteligências Múltiplas

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB
D EPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – CAMPUS III CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO II PROFESSORA- JORGETE PEREIRA DISCENTE-MARIVALDA EVANGELISTA DOS S. NUNES.

RESENHA DO TEXTO INTELIGÊNCIAS MULTIPLAS

JUAZEIRO – BA 2014
O presente texto busca trazer informações concernentes a inteligência do ser humano trazendo análises significativas para nossa reflexão no que diz respeito à inteligência e seus muitos meios de abordagem. Estudos têm sido realizados na buscar de medir a inteligência de crianças em fase de desenvolvimento, buscando assim afirmar que as pessoas possuem graus de inteligências diferentes, sendo que raramente esses graus alterem em função de seu caráter genético.
No final da década de 70 e início 1980, o psicólogo educacional Howard Gardner trouxe-nos uma nova concepção de inteligência, denominando-a de Inteligências Múltiplas, tendo-as como uma capacidade inata, onde os sujeitos apresentam maior desempenho em áreas distintas das estabelecidas como padrão de inteligência as quais durante anos foram a base de medida da inteligência.
O termo inteligência na visão de Gardner refere-se a habilidades desenvolvidas ou não, as mesmas podem desenvolver-se em qualquer fase da vida se forem estimuladas. Essas afirmações podem nortear a criação de um novo currículo que estimulem a exploração das inteligências, considerando a individualidade de cada aluno, pois o ser humano não pode obter um saber universal, sendo assim necessária a limitação nos diversos conteúdos que a escola dispõe.
Adequar os métodos de ensino aos perfis específicos é fundamental para uma compreensão das várias maneiras de aprender de cada aluno. Nota-se que muitas vezes este aspecto é ignorado em sala