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UNIDERPANHANGUERA PLO ROSA MOSSO LETRAS- SEGUNDO SEMESTRE ACADEMICAS CCERA ALVES RA 423902 DANIELA ELOISA BEDENDO RA 424767 Didtica Nilson Robson Guedes Silva RIBAS DO RIO PARDO- MS NOVEMBRO DE 2013 Introduo O presente ATPS consiste em analisar o papel da didtica como um elemento construtivo do processo ensino-aprendizagem, fazendo uma abordagem sobre diversos aspectos que consideramos ser de relevncia para o estudo supracitado, dentre eles conceituar a didtica destacar o aluno no contexto educacional analisar os aspectos do processo de ensino-aprendizagem e mtodos avaliativos. Este trabalho vem organizado por etapas a ser cumpridas, assim analisando e conceituando a Didtica O aluno inserido no Contexto Educacional Professor Sujeito ou Objeto da Histria Relao Professor-Aluno O Processo de Ensino-Aprendizagem Processos Avaliativos no Contexto Educacional e Aspectos Socioculturais e Scio-Econmicos da Educao. Didtica A didtica participa da educao dos homens, enquanto ao humana, campo de conhecimento e como disciplina. Como ao humana, expressa a preocupao dos homens em preparar o ensino, organizar as aulas, escolher mtodos prprios para ensinar um dado contedo. A didtica definida como a cincia e a arte do ensino. A disciplina de didtica desenvolvida em cursos de formao de professores, procurando oferecer as ferramentas terico-prticas necessrias para que o futuro professor possa atuar em sala de aula (ARAJO, 2005). Vrios so os fatores que afetam o processo de ensino-aprendizagem, e a formao dos educadores um deles e que tem papel fundamental no que se refere a este processo. Essa formao tem passado por um momento de reviso no que se diz respeito ao papel exercido pela educao na sociedade, pois percebvel a falta de clareza sobre essa funo de educador (VEIGA, 2005). O plano de aula pode ser