INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO

REFERÊNCIA
FERREIRA, Márcia Helena Mesquita.; FRADE, Isabel Cristina Alves S. Alfabetização e letramento em contextos digitais: Pressupostos de avaliação aplicados ao software HagáQuê. Belo Horizonte: Ceale; Autêntica, 2005.
CREDENCIAIS DO AUTOR

Márcia helena Mesquita Ferreira é mestranda em Educação na Universidade Federal de Minas Gerais. É pedagoga pela UFMG e analista educacional da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais.
Isabel Cristina Alves da Silva Frade é doutor em Educação pela UFMG, onde é professora da Faculdade de Educação. É pedagoga pela PUC Minas. Pós-doutora pela FE-USP/Brasil e pelo Institut National de Recherche Pédagogique/França.

INFORMÁTICA X EDUCAÇÃO

A Informática vem adquirindo cada vez mais relevância no cenário educacional. Sua utilização como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando de forma rápida entre nós. Nesse sentido, a educação vem passando por mudanças estruturais e funcionais frente a essa nova tecnologia. A incorporação das tecnologias digitais pelo campo educativo pode propiciar processos de ensino/aprendizagem interativos, interdependentes e plurais, de forma articulada com a realidade. Vários são os instrumentos disponibilizados: recursos de dados, voz, imagens, links etc.
A sociedade informacional aponta para um novo paradigma educativo, no qual a linha de construção do saber é centrada no sujeito coletivo, que saiba reconhecer a importância do outro junto ao processo construtor e multiplicador do conhecimento. Isso requer indivíduos habilitados no uso dos instrumentais eletrônicos que consigam utilizar as linguagens digitais. O paradigma da educação midiática requer uma revisão emergente do processo de ensinar e aprender. Colocar qualquer software para os alunos usarem não gera aprendizado. É importante que a escola tenha um projeto pedagógico que envolva a utilização do computador e seus recursos. O aluno não pode ser um mero digitador, mas sim, ser estimulado a produzir