INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTA NO ENSINO REGULAR

INCLUSÃO DE CRIANÇAS AUTISTA NO ENSINO REGULAR

Especialização Lato Sensu em Educação Especial e Inclusão
Metodologia da Pesquisa
21/11/2010

RESUMO

Esta pesquisa analisou a Educação de alunos com necessidades educacionais Especiais, que antes se pautava no modelo de atendimento especializado e segregado, que não levava o sujeito a inclusão nem na sociedade nem nas suas necessidades, mas hoje com a Educação Inclusiva os caminhos a serem trilhados levarão esses indivíduos a uma vida familiar, escolar e social muito mais ativa e significativa. De acordo com a pesquisa bibliográfica realizada, considerando as necessidades do sujeito autista. O presente artigo apresenta um breve estudo sobre o processo de inclusão de crianças autistas na rede regular de ensino, levando em consideração o papel da Educação Especial no âmbito das políticas educacionais de melhoria, com a participação da família e da sociedade. Para que a educação inclusiva tenha êxito com os alunos autistas e a socialização aconteça de fato, é necessário que todos estejam envolvidos nesse processo.

Palavras-chave: Autismo; Sociedade; Inclusão.

1 INTRODUÇÃO

Entre todas as diferenças sociais e culturais presentes na sala de aula, existe o aluno com necessidades especiais, que exige um professor qualificado, preparado para mais este desafio. Sendo assim, frente a dificuldades, ainda há no sistema regular de ensino escolas onde alunos, toda equipe técnico pedagógica e a família com múltiplas necessidades. Mais do que entender é preciso respeitar e reconhecer as diferenças de cada um.

2 CONHECENDO O AUTISMO

O autismo se manifesta pela modificação na captação e organização sensorial dos doze sentidos humanos: audição, visão, paladar, olfato, tato, sentido térmico, sentido orgânico, sentido sinestésico, sentido do equilíbrio, do pensamento, da fala e do eu, alterando o desenvolvimento das sete áreas do desenvolvimento infantil e humano: imitação, percepções,