Impacto da usabilidade na educação a distância: um estudo de caso no moodle ifam

IHC2010

Artigos Industriais

Impacto da Usabilidade na Educação a Distância: Um Estudo de Caso no Moodle IFAM
Edna Magalhães1, Viviane Gomes1,2, Alexandre Rodrigues1, Leonardo Santos1, Tayana Conte1 1 Universidade Federal do Amazonas 2 Av. Gen. Rodrigo Octávio J. R., 3000, Coroado. Instituto Federal de Educação Ciência e Manaus/Amazonas Tecnologia – Amazonas [e-mail] Av. 7 de setembro, 1975, Centro. [e-mail] Manaus/Amazonas [e-mail] [e-mail] [e-mail]
ABSTRACT

In this paper, we present an usability evaluation of the the learning management system Moodle IFAM, which is used in distance education. We apply the methods: Cognitive Walkthrough and Communicability Evaluation. We have collected useful information about how to improve Moodle’s usability. And we have also verified that some practices of system’s administrator and tutors can improve it.
Keywords

interação aos participantes do curso a distância, além de organizar o material didático disponível para os estudantes. É preciso retirar ao máximo a carga cognitiva necessária para a utilização do sistema, a fim de manter o foco na aprendizagem do conteúdo em si [4]. Segundo Martins e Moço [5] “[...] de 2000 para cá, a EAD cresceu espantosos 4500% em número de alunos no país […] segundo a Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed)”. Eles também detectaram 1752 cursos de graduação e pós-graduação lato sensu, no ano de 2008. Dentre os mais de 200 AVAs disponíveis no mercado [2], o Moodle [7] tem se destacado pelo número de usuários e servidores instalados ao redor do mundo, principalmente por seu baixo custo, pois é um software livre, e por ter diversas funcionalidades dependendo da configuração. Um reflexo disto é o número crescente de trabalhos na literatura que envolve comparação de AVAs com o Moodle como um de seus objetos de estudo [2]. Segundo o site Moodle.org [8] existem em 215 países, mais de 53 mil