Hélice Triplice - traduzido

O que é periférico eo que é fundamental para a inovação tem sido transparente formados nos últimos anos. Instituições produtoras de conhecimento têm desenvolveu a capacidade de organização, não só para recombinar velho ideias e sintetizar e conceber novos, mas também para traduzir los em uso. Como a produção de conhecimento scienti®c foi transformado em um empreendimento econômico, a economia tem também foi transformada para operar a partir de uma base epistemológica (Machlup, 1962), e como a criação, disseminação e utilização de conhecimento borda tornaram-se mais diretamente envolvido na produção industrial e governança, a universidade tem vindo a desempenhar um novo papel na sociedade. A transformação da academia em uma fonte de inovação é concomitante com a transformação da inovação a partir de uma inter-processo nal dentro ®rms individuais para aquele que ocorre entre ®rms e entre ®rms e instituições produtoras de conhecimento. A universidade tem sido tradicionalmente visto como um apoio trutura tura para a inovação, fornecendo pessoas treinadas, resultados de pesquisas, e conhecimentos para a indústria. Recentemente, a universidade tem cada vez mais envolver-se na formação de ®rms, muitas vezes com base em novas logia gias originários de pesquisa acadêmica. O ®rst revolução acadêmica ção, a transformação da universidade em uma instituição de ensino em um que combinasse o ensino com a pesquisa, ainda em curso, não só os EUA, mas em muitos outros países. Existe uma tensão, mas coexistem as duas funções, pois a combinação tem sido encontradoser criativo e produtivo. Um resultado semelhante pode ser esperado a partir de a integração do desenvolvimento econômico e social com o ensino e pesquisa, a segunda revolução acadêmica. O capital intelectual está se tornando tão importante quanto o capital ®nancial como a base do crescimento econômico futuro. Um indicador é a inadequação dos modelos tradicionais de valorização ®rms principalmente em termos de sua ativos