Homossexualidade e educação

XIV CONGRESSO BRASILEIRO DE SOCIOLOGIA 28 a 31 de julho de 2009 - UFRJ, Rio de Janeiro, RJ

GRUPO DE TRABALHO

Sexualidades, Corporalidades e Transgressões

SEXUALIDADE E EDUCAÇÃO: O papel da escola na produção/reprodução da identidade sexual.

Adriano de Sousa Barros1 Maria de Socorro Lima Oliveira2 Cleoneide Moura do Nascimento3

Mestre em Sociologia, Coordenador da Escola Técnica Redentorista, professor UNESC Faculdades. E-mail: [e-mail]. 2 Doutoranda em Ciências Sociais – Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). 3 Doutoranda em Sociologia – Universidade Federal da Paraíba (UFPB).

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RESUMO

Em oposição à medicina moderna, que normatiza a sexualidade humana em defesa do modelo heterossexual, as Ciências Sociais a coloca como objeto da cultura, relacionando-a com as identidades dos sujeitos. Essa “desnaturalização” voltando-se ao gênero permite discutir as manifestações das identidades sexuais política, social e cultural – tornado possível uma crítica ao binarismo heterossexual/homossexual e sua inerente desigualdade. A escola como instituição normatizadora e produtora/reprodutora de um poder/saber sobre os corpos pratica uma pedagogia da sexualidade, sem problematizar a identidade sexual enquanto categoria em movimento. A homossexualidade acaba vítima desse processo de representações que busca suas causas psicossomáticas e patológicas, sem pensála como parte integrante da identidade ou como uma orientação sexual possível. O presente texto visa, portanto, problematizar teoricamente a influência da escola na construção da identidade sexual, homossexual, a partir de uma reflexão em torno dos sistemas simbólicos de representação construídos e disseminados por esta instituição.

Palavras-chave: Identidade sexual, Educação, Homossexualidade.

1. INTRODUÇÃO

A medicina moderna, por meio de seu discurso racionalista nomeia, tipifica e classifica via padrão normativo, as manifestações da sexualidade, o que acaba