história da educação

A educação devia partir da compreensão das coisas e não apenas das palavras, ou seja, era preciso ensinar segundo do conceito de que a teoria e a prática devem caminhar juntas. Dentro dessa perspectiva nasceu a pedagogia realista, com o objetivo de dar respostas rápidas aos problemas da sociedade. A pedagogia realista foi representada por João Amós Comênio (1592- 1670). Surgiram, nesse mesmo período, as ideias liberais de John Locke (1632 - 1704), enriquecendo os direitos da sociedade. A batalha por tornar o ensino púbico de responsabilidade do Estado foi um marco do período chamado de Século das Luzes (Iluminismo), que recebeu essa denominação porque representou o poder da razão humana ao interpretar e reorganizar o mundo de acordo com suas próprias ideias, sem intervenção da religião. O iluminismo foi um período rico em reflexões pedagógicas. O homem, em estado de natureza, seria livre, independente, e a educação visualizaria o aspecto intelectual e manteria seu interesse voltado para o aluno. Dentro dessa perspectiva, Jean Jacques Rousseau abordou a pedagogia naturalista.
No século XIX, já com uma maturidade adquirida, a ciência apareceu como parte integrante da concepção do saber, própria do pensamento positivista expresso por Auguste Comte (1798-1857). O Positivismo baseava-se em fatos reais e na experiência, não admitindo a dúvida. O Positivismo desenvolveu-se no século XIX, com August Comte, priorizando a ideia de que a confiança do homem estava no conhecimento científico e considerando o homem o único capaz de descobrir as leis do universo. Já o pensamento pragmatista, constituído por uma escola de Filosofia, com origens nos EUA e na Grã-Bretanha, caracterizava-se pela descrença no fatalismo e pela certeza de que só a ação humana, movida pela inteligência e pela energia, podia alterar os limites da condição humana. A sociedade passou por momentos de dificuldades, enfrentando revoluções e, nesse instante, surgiram algumas organizações de trabalhadores.