História da Educação

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Foi um filósofo alemão do século 19, que inaugurou a análise sistemática da educação e mostrou a importância da psicologia na teorização do ensino.

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Nasceu em Oldenburg, na Alemanha, em 1776. Filho único do casal Friedrich, seu pai era funcionário administrativo do rei e formado em direito. Sua mãe dedicava-se inteiramente aos seus cuidados, e os primeiros ensinos foram ministrados em casa com mestre particular.

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Formou-se Doutor com tese exclusivamente pedagógica. O sistema educacional desenvolvido por ele é tão amplo e completo, que é possível aplica-lo desde a infância ate a adolescência.

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Segundo ele, a ação pedagógica se orienta por três procedimentos:

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O governo: é a forma de controle da agitação da criança, inicialmente exercido pelos pais e depois pelos mestres, com a finalidade de submeter a criança às regras do mundo adulto e viabilizar o início da instrução. 

A instrução, é o principal procedimento da educação e pressupõe o desenvolvimento dos interesses. O interesse determina quais as ideias e experiências que receberão atenção por parte do indivíduo. Herbart não separa a instrução intelectual da instrução moral, pois para ele, uma é condição da outra. Para que a educação seja bem sucedida é conveniente que sejam estimulados o surgimento de múltiplos interesses. 

A disciplina é a responsável por manter firme a vontade educada, no caminho e propósito da virtude, supondo autodeterminação, que é uma característica do amadurecimento moral levando para a formação do caráter que está sendo proposta, ao contrário do governo, que é heterônomo e exterior, mais adequado ao trato com as crianças pequenas.

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O ponto culminante de sua doutrina pedagógica é conseguir a “liberdade interior”, cujo significado, segundo ele, é que a criança se liberte de todas as influencias do exterior e se converte em ser autônomo, capaz de buscar em seu interior as regras de conduta e os preceitos morais.