História da educação e da pedagogia- aranha capitulo 9

Organização das escolas no século XVIII

São Paulo,
2013
ORGANIZAÇÃODA ESCOLA NO SÉCULO XVIII

No século XVIII, a substituição da Igreja pelo Estado e organização do ensino público significou uma permanência nesta matriz organizativa, par da definição de um sistema escolar e da renovação dos currículos e programas.
A passagem de um ensino doméstico que adota o modo de ensino individual, para um ensino coletivo, com o modo simultâneo (século XVIII) e do modo mútuo (primeira metade do século XIX), vai racionalizar o processo ensino-aprendizagem impondo um mesmo modo de organização pedagógica orientado para o princípio de “ensinar a muitos como se fosse um só.”
As diferenças entre os modos de ensino individual, mútuo e simultâneo, são expressas pelo mesmo autor ao referir que no primeiro caso, as lições são sucessivas e dadas individualmente pelo professor; no segundo caso, as lições são paralelas e dadas por diferentes monitores a distintos grupos de alunos, e no terceiro caso, a lição é só uma e dada a um grupo homogêneo – a classe.
Para o efeito, organizam o espaço de ensino alinhando carteiras coletivas para 16 alunos no centro de um compartimento retangular com 21mx10m. As carteiras, adaptadas para escrita, são dispostas em filas paralelas e direcionadas para o mestre; cada fila é da responsabilidade de um monitor. Esta disposição liberta, ao longo de todo o perímetro da sala, espaço destinado à prática de leitura, pronúncia e aritmética, onde são colocados grupos de 8/9 alunos, organizados em semicírculo com 1 metro de raio, sob a responsabilidade dos monitores. A sala é iluminada superiormente, impedindo a visão das crianças para o exterior.

ROUSSEAL

Rousseau na Genebra da Suíça em 1912, aos 16 anos tornou se protegido por uma madame, aos 30 se mudou para Paris como professor de musica, colaborou com a famosa enciclopédia de madame onde conquistou o premio com seu discurso, publicou vários livros entre eles a as obra o contrato social, que