História da Educação, influencias educacionais

História da Educação
Influencias Educacionais

a) Para Froebel o brincar estimula o desenvolvimento sensório-motor da criança, aperfeiçoando suas habilidades. Através do brincar as crianças conhecem a si mesmas, as outras e o ambiente em que vivem, associando a sua própria história, desenvolvendo assim, situações que permitem seu aprendizado. O mesmo pensamento se observa no texto “O brincar na pré-escola”, segundo Vygotsky e seus seguidores, é muito importante, por ser a primeira fase em que a criança constrói seus sentidos e habilidades, colocando o professor como o promotor, o mediador entre os significados pessoais e os já estabelecidos para o desenvolvimento dos mesmos. Segundo Vygotsky a criança possui uma zona de desenvolvimento proximal, que são habilidades que a criança irá construir com a ajuda de um adulto ou de uma criança mais capaz. E zona de desenvolvimento real, onde a mesma é capaz de realizar sozinha, atividades sem a ajuda de um adulto ou uma criança. Neste sentido o brincar estimula o desenvolvimento sensório-motor das crianças, levando-as a aprenderem com facilidade as atividades propostas pelo educador. O desenvolvimento das palavras, da imaginação, a interação com outras crianças, proporcionando um aprendizado dinâmico e construtivo.

b) Existem semelhanças e diferenças, tanto o positivismo como o socialismo surgiram em uma época em que a sociedade passava por grande turbulência política. August Comte sentiu a necessidade do estudo do comportamento dos homens durante essa crise, o iniciador do positivismo e criador da sociologia, começou a estudar esses comportamentos de forma científica e não empírica, pois o positivismo de Comte é baseado em fatos reais e na experiência, tendo a ciência como concepção do saber, por uma educação baseada em fatos comprovados cientificamente. O que difere do socialismo, que é uma pedagogia sob o ponto de vista político, visando uma educação universal e politécnica. A educação segundo seu idealizador