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G. Ciências Humanas - 5. História - 11. História
ENSINO DE HISTÓRIA: UMA ANÁLISE CRÍTICA DE MANUAIS DIDÁTICOS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Dulcinéa Urubani Ramos Alexandre 1
1. Prefeitura do Recife
INTRODUÇÃO:
Entendendo a importância gerada pelos manuais didáticos a partir da crescente atenção dispensada pelos professores e escritores e com o intuito de investigar a qualidade e intencionalidade deste material, o qual é disponibilizado para os estudantes e professores do Ensino Fundamental nas escolas brasileiras, nossa pesquisa se deteve em analisar 2 livros didáticos de história, de autores e épocas diferentes com o objetivo de realizar um estudo comparativo, estabelecendo a relação estudante/construção do conhecimento. Os livros analisados foram: História Geral e Integrada, 7ª série de Nelson Piletti e o segundo livro foi Nova História Crítica 7ª série de Mário Schmidt.
METODOLOGIA:
A metodologia é de natureza qualitativa, sendo também bibliográfica, no sentido de pesquisar para uma análise e confrontação dos materiais impressos. Utilizamos como pontos norteadores no desenvolvimento do trabalho se o manual didático atendia aos requisitos da construção de diversas noções ou conceitos tais como: as relações sociais e de trabalho; como é apresentado o conteúdo; se possibilita ao estudante se reconhecer como sujeito histórico; as diferenças e semelhanças entre a sociedade descrita anteriormente e a atual; cultura; ilustrações; organização e construção da cidadania, individualmente em cada manual didático, para a partir deste ponto apresentar as semelhanças e diferenças no material analisado.
RESULTADOS:
O primeiro livro expõe o conteúdo dentro de uma narrativa simples, trabalhando-o indiretamente sem levantar discussão e entendimento histórico, não conduz a uma reflexão sob a posição do homem como sujeito da história, deixando as classes minoritárias com pouco destaque nos fatos e acontecimentos. Trabalha a sociedade da época sem promover um confronto com