Historiografia da educacao

1º SEMANA

RESUMO DO TEXTO: FRONTEIRAS DA MODERNIDADE

O texto aborda as dificuldades encontradas no período compreendido entre os séculos XVI E XVIII para se “nascer” um mundo novo e abandonar hábitos ligados a idade media. Viu-se lentamente, então a idade media e suas perspectivas como religião entre outras, dar espaço para os tempos modernos. Neste período o Renascimento e o Iluminismo sob vários aspectos alavancarão tais mudanças, proporcionando assim a transição dos princípios fundamentais da cultura medieval. Onde a época moderna transformou radicalmente a relação entre o homem e o mundo, deixando bem claro que o homem justo e honesto tem lugar reservado no céu, deixando de lado a imposição mantida pelas autoridades da igreja. Houve-se então um abandono progressivo da crença e a abertura para a ciência. Constatou-se então que o pensamento moderno fundou uma nova forma de ver o mundo.

TEXTO: 2ª SEMANA

CONTRIBUIÇÃO DA HISTORIA PARA A EDUCAÇÃO O presente assunto é um todo complexo, e o que eu pude entender e que ele promove uma reflexão sobre a historiografia da educação brasileira, onde enfatiza pontoe relevantes e as dificuldades encontradas devido a precariedade que se encontra a nossa historiografia. No entanto temos a seguir alguns pontos de partidas que segundo a autora podem ensaiar a historiografia brasileira:
• O vinculo entre historia e historiografia é de natureza correlacional: implica, portanto, reprocidade é não causação necessária.
• A historiografia pode integrar e construir no âmbito da historia.
• Dada a natureza dos avanços e reconstruções a serem operados no âmbito da historia(da educação brasileira). A historiografia deve ganhar a forma propícia á critica epistemológica, onde a critica ideológica deve estar subsumida.
• Enquanto critica epistemológica, a historiografia deve interrogar a historia como conhecimento e ideologia ou seja deve desvendar a gênese e o desenvolvimento do