Historico pedagogico - natação

HISTÓRICO PEDAGÓGICO. O desenvolvimento motor e a aprendizagem motora no ensino da natação são diferentes das análises das áreas da biomecânica e fisiologia do exercício, na compreensão da ciência da natação. Há uma ausência de teorias ou métodos que dão suporte a pedagogia da natação.
Os primeiros relatos foram nos século XIII a.C., onde os japoneses e chineses faziam a prática de exercícios físicos no meio aquático para obter melhoras nos níveis de saúde, mas, a relação pedagógica veio na idade média, onde a prática era restrita a nobreza e aos militares; havia uma visão de que o homem não dominava a arte de nadar e para isso era necessária a presença de um instrutor que ficava demonstrando movimentos específicos para gerar a flutuação. Os movimentos eram feitos fora da água e quando o aprendiz era introduzido no meio aquático utilizava- se um cinto que ficava preso no iniciante com o meio externo. (Wilke 1990 APUD FERNANDES ET AL 2006)
Tempos mais tarde houve o surgimento de aparelhos que faziam a simulação do nado e a utilização de artefatos que contribuíam para que o indivíduo ficasse em estado de flutuação. Em 1798 com o auxilio de matérias, GUTS MUTHS, criou um método que era dividido em 3 partes: 1° adaptação ao meio aquático, 2° exercícios em seco no banco de natação e 3° exercícios no meio sustentados pelo cinto de natação. Após o método criado pelo GUTS MUTHS, teve a criação de novos métodos que sustentam a necessidade de haver primeiramente a adaptação do indivíduo com o meio aquático. (Wilke 1990 APUD FERNANDES ET AL 2006

DESENVOLVIMENTO E TECNICAS DO NADO CRAWL.
O nado crawl, também conhecido como estilo livre, é considerado como o nado que possui o deslocamento mais rápido do indivíduo.
O nadador deve estar em uma posição plana e horizontal, com os ombros, costas e pernas alguns centímetros abaixo da superfície, pois, qualquer variação brusca acarretará em um aumento da força de atrito entre a água e o nadador.
O nadador deverá ficar com a