Historia dos brinquedos

A História dos Brinquedos
Ao longo do processo histórico, configuraram-se diferentes concepções de criança, de entendimento da infância e de desenvolvimento infantil. Uma breve incursão nas concepções historicamente produzidas sobre a criança e sobre a infância a partir das pinturas clássicas apresentadas por Soares (1998) em seu livro Imagens da educação no corpo reforça o entendimento de que as crianças não eram compreendidas nas suas particularidades.
Nossos esforços concentram-se em entender as determinações históricas, sociais e políticas e suas implicações no conceito atual de infância e de desenvolvimento infantil. Encontramos na perspectiva marxista, a partir da lógica dialética, fundamentos que nos possibilitam este entendimento. O autor apresenta figuras de obras de arte clássicas como “Les jeux d’enfants”, quadro de Pieter Brueguel, pintado em 1560; “A família de Carlos IV”, quadro de Francisco de Goya, pintado entre 1800-01; “Os pequenos gigantes”, quadro pintado por Francisco de Goya nas últimas décadas do século XVIII, entre outras e para tanto, no primeiro momento, nos dedicaremos a situar e contextualizar e posteriormente buscaremos, na obra de Vigotski (1998, 2006 e 2007) e nos estudos de Leontiev (1978), elementos teóricos para entender o psiquismo infantil e como ele se processa no brinquedo, bem como a formação do mundo imaginário e sua importância para o processo de aprendizagem e desenvolvimento.
Em um segundo momento, contextualizaremos a educação física no âmbito específico da ginástica, com fundamento nos estudos de Soares (1998) e Soares e cols.(1992),buscando entender o sentido/significado do conhecimento gímnico historicamente produzido em suas características técnicas e artísticas.
O principal teórico desta vertente da psicologia foi Lev Semenovich Vigotski (1896-1934), que desenvolveu seus estudos e pesquisas com Alexei Nikolaevich Leontiev (1903-1979) e Alexander Romanovich Luria (1902- 1977),