Historia da Educação

INTRODUÇÃO
A característica principal da surdez é a perda leve, média, séria ou profunda da audição.
Um dos meios mais simples de compreender a música e expressar – se através dela é mediante ao som.
Assim sendo, a princípio, música e surdez se analisada pelo senso comum, ou somente pela audição do indivíduo ouvinte, torna – se um paradoxo.
Para o senso comum, ou a audição do indivíduo ouvinte, a música não pertence aos povos surdos.
Essa representação parece embutir a ideia de que, para ser musical, é necessário ser ouvinte. Nesse enfoque, a apreciação e expressão musical, é atributo de quem tem boa audição.
Para (HAGUIARA, 2003), a expressão e a musicalidade podem tomar outros rumos:
(...) Expressar a própria musicalidade e sintonia com a música interna ou externa é uma possibilidade do homem. Aqui a audição tem um valioso papel. No entanto, enquanto função íntegra, não se pode afirmar que seja condição sine qua non para que a manifestação da musicalidade possa ocorrer. (...)
(HAGUIARA, Nadir C. A Musicalidade do Surdo: representação e estigma. São Paulo: Plexus, 2003. pág. 79) Este curso será direcionado no sentido de entender a relação surdez música, e como se da o processo de apreciação e expressão musical da pessoa com deficiência auditiva.

Com a compreensão de tal processo é possível realizar uma inclusão musical e social com melhor qualidade para o indivíduo com surdez, possibilitando entender a percepção musical do surdo como diferente do ouvinte, mas nem por isso menos capaz.
METODOLOGIA
Este curso foi dividido em duas partes: bibliografia e pesquisa de campo.
A parte bibliográfica esta baseada em bibliografias especializada nas áreas de Necessidades Especiais (deficiência auditiva), Fonoaudiologia, Musicoterapia e Música.
A pesquisa de campo foi realizada fazendo uma observação ao Projeto Música do Silêncio. No Conservatório Municipal de GUARULHOS - SP, idealizado e