Hiperatividade

A INCLUSÃO DO ALUNO COM DEFICIENCIA NAESCOLA
TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO – TODA-H
FLAVIO AURÉLIO DA SILVA BRIMPROFESSORA: LUCIANA MONTEIRO DO NASCIMENTO
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI – UNIASSELVIPEDAGOGIA – EDUCAÇÃO ESPECIAL12/JUNHO/2009

resumo nesse estudo estaremos conversando sobre aquela criança que é lenta para copiar as tarefas doquadro escolar, lenta para fazer os deveres de casa, parece ter grandes dificuldades deconcentração, nunca prestar atenção em nada, quase sempre desorganizada e “no mundo da lua”. falaremos também sobre aquela criança que nunca para quieta, está sempre mexendo com asmãos e pés, não consegue ficar assentada um instante, sempre falando com as demais crianças semnunca demonstrar interesse em saber o que elas tem a dizer. palavras-chave: déficit de atenção, hiperatividade, tdah introdução o transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (tdah) é um transtornoneurobiológico, de causas genéticas, que aparecem na infância e freqüentemente acompanha oindivíduo por toda a sua vida. ele se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude eimpulsividade. ele é chamado às vezes de dda (distúrbio do déficit de atenção).sampaio nos lembra quem foram os primeiros autores a falarem sobre o tema tdah: um dos primeiros autores a escrever sobre o assunto foi dupré, no período da primeiraguerra mundial, que acreditava tratar-se de uma lesão cerebral mínima. mais tarde, em1962, num simpósio de oxford, foi oficializado a expressão disfunção cerebral mínima. em 1966, um grupo de estudos concluiu que esta disfunção pode originar-se de variações genéticas, irregularidades bioquímicas, sofrimento perinatal, moléstias ou traumas sofridos durante os anos críticos para a maturação do sistema nervoso central. () sampaio nos lembra também das dificuldades que os pais têm em admitir essa dificuldadeem seus filhos retardando ao máximo o tratamento, gerando assim problemas ainda maiores. muitos pais demoram muito de procurar