HIPERATIVIDADE E A INCLUSÃO: UMA UTOPIA POSSÍVEL

HIPERATIVIDADE E A INCLUSÃO: UMA UTOPIA POSSÍVEL

Freitas, Andréia Cristina Santos¹
Lima, Orlaice Amaral²
Rodriguez, Ivanete Lima Santos³ RESUMO

A presente pesquisa tem como objetivo analisar a concepção do professor sobre o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) na identificação, caracterização e gestão dos comportamentos desatento, hiperativo e impulsivo dos alunos em sala de aula. Os sujeitos da pesquisa foram: direção, professores e alunos de uma escola de ensino fundamental da cidade de Itapetinga. O método adotado foi a análise de conteúdo obtido a partir das informações contidas no instrumento utilizado para a coleta dos dados: um questionário aberto aos professores, direção e alunos. Diante da análise dos dados, observou-se a semelhança da descrição das características dos comportamentos desatento, hiperativo e impulsivo, feita pelos professores, com os critérios diagnósticos do TDAH. Constatou-se, assim, que o conhecimento dos professores sobre o TDAH, consiste apenas em caracterizar os comportamentos desatento, hiperativo e impulsivo. Os resultados mostraram o desconhecimento e despreparo deles para lidar com o aluno que apresenta estes tipos de comportamento em sala de aula; bem como os sentimentos de impotência, intolerância e incapacidade vivenciados pelo professor.

PALAVRAS-CHAVE: TDAH; comportamento hiperativo; comportamento impulsivo; educação especial.

ABSTRACT

This research aims to analyze the conception of the teacher on the ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) in the identification, characterization and management of behaviors inattentive, hyperactive and impulsive pupils in the classroom. The research subjects were: management, teachers and students of an elementary school in the city of Itapetinga. The method used was content analysis obtained from the information contained in the instrument used for data collection: A questionnaire to teachers, directors and students. After analyzing the