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4 METODOLOGIA

A pesquisa será fundamentada em estudo jurídico, legislação Nacional competente e jurisprudências existentes. Sendo tal conteúdo obtido através da Internet, livros, códigos, revistas, cartilhas, acórdãos, artigos e outros.
A pesquisa se desenvolverá da seguinte forma:
1. Pesquisas bibliográficas referentes ao tema abordado;
2. Interpretação e fundamentos doutrinários;
3. Analise da legislação Nacional Vigente;
4. Entendimento Jurisprudencial;
5. Análise de artigos e textos que abordam a questão em epigrafe.

traçada uma linha de pesquisa partindo do tema “Os professor está levando em conta a variação linguística do aluno no ensino da língua materna?”.
De início serão analisadas as Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná, para averiguar quais realmente são os deveres dos professores. Depois serão estudados alguns textos de lingüistas muito influentes, como Possenti e Bagno, por exemplo, para ter uma boa fundamentação e poder verificar se há e como é tratado o preconceito na escola.
Para a verificação da existência de preconceito linguístico será utilizado registro áudio visual das aulas com a devida autorização das escolas. Serão feitas entrevistas com professores e alunos para analisar os “dois lados da moeda”.
A metodologia “(...) mais que uma descrição formal dos métodos e técnicas a serem utilizados, indica as opções e a leitura operacional que pesquisador fez do quadro teórico” (Minayo,1993). A metodologia vem se aproximando mais do que poderia se chamar de Filosofia ou Sociologia da Ciência e distanciando-se como disciplina instrumental, que segundo Luna (2003), “vem se abandonado a idéia de que faça qualquer sentido discutir a metodologia fora de um quadro de referência teórico, que por sua vez é condicionado por pressupostos epistemológicos.” Não obstante, procuramos seguir algumas diretrizes da pesquisa qualitativa em ciências humanas, com aproximações da modalidades participante, etnográfica e hermenêutica contemporânea.