Gênero textual na sala de aula

O Ensino de Língua Portuguesa baseado em Gêneros do Discurso

PIRES, Cristiane Martos
RIES, Raquel Maria
XAVIER, Rodrigo Alexandre

RESUMO:
O presente artigo busca apontar para a importância de se trabalhar com gêneros do discurso no ensino de Língua Portuguesa conforme estabelece os Parâmetros Curriculares Nacionais, ou seja, a partir da concepção sociointeracionista da língua, dos conceitos presentes na teoria dos gêneros do discurso de Bakhtin e das formas adequadas do seu uso em sala de aula.

Palavras-chave: Ensino. Gêneros Discursivos. Língua Portuguesa.

1. Introdução

Sabe-se que por muito tempo o ensino de língua portuguesa esteve pautado em uma concepção estruturalista que via a língua como um código fechado, o qual poderia ser utilizado corretamente a partir do uso de determinadas regras presentes nas gramáticas, assim, cabia ao professor transmitir essas regras aos alunos.
Com o avanço dos estudos linguísticos essa visão foi aos poucos sendo deixada de lado. Passou-se a perceber a língua não mais como um código, mas como uma forma de interação. Essa nova concepção modificou a forma como compreendemos o ensino de língua portuguesa e levou os prescritos que regem o seu ensino a defender o uso de gêneros do discurso na sala de aula.
A partir disso esse artigo tem por objetivo apresentar qual a visão dos Parâmetros Curriculares Nacionais PCN sobre os gêneros do discurso e a sua importância para o processo educativo. Para tanto se faz necessário conceituar a teoria dos gêneros do discurso e sua aplicação em sala de aula.

2 Desenvolvimento

Por que trabalhar com gêneros do discurso no Ensino de Língua Portuguesa?
A concepção que temos a respeito da natureza da linguagem está diretamente ligada a forma que se dá o ensino de língua portuguesa. Para uma maior compreensão disso faz-se necessário primeiramente conceituar língua e linguagem, sendo a primeira um conjunto organizado de elementos, sons e gestos, que possibilitam a